20 Feb 2018

About – The project

20 Feb 2018

O projeto

NEMESIS significa “Novel Educational Model Enabling Social Innovation Skills” (novo modelo educacional que visa criar competências no âmbito da inovação social). Trata-se de um projeto europeu que une a educação e a inovação social. O objetivo é ajudar os educadores a desenvolver materiais destinados a sensibilizar os estudantes para as questões sociais e a torná-los mais inovadores, disponibilizando-lhes as ferramentas necessárias para mudar a sociedade.

O projeto – que teve início em outubro de 2017 e está previsto terminar em janeiro de 2021 – combina modelos de aprendizagem inovadores, tecnologias abertas, e relações e processos participativos. Durante esse período, os parceiros (de que fazem parte investigadores, inovadores sociais, professores e mediadores) irão desenvolver um quadro pedagógico de aprendizagem no âmbito da inovação social aplicada à área da educação e uma metodologia pronta a ser adaptada a escolas e a outros contextos educativos.

O projeto NEMESIS também funcionará como uma ligação entre estudantes e inovadores sociais, incentivando uma comunidade europeia de empreendedores sociais disposta a interagir com os estudantes. No entanto, o projeto é mais do que um programa de mentores, sendo o envolvimento dos empreendedores sociais chave para o desenvolvimento dos recursos educativos. Uma plataforma de aprendizagem online será desenvolvida no sentido de partilhar estes recursos e conectar a comunidade educativa com os empreendedores. O projeto também abordará as barreiras organizacionais que os professores e a escola poderão encontrar ao adotar estes modelos educacionais inovadores.

O modelo NEMESIS será testado em escolas de cinco países europeus (Espanha, Portugal, Grécia, França e Reino Unido) entre setembro de 2018 e junho de 2019, para que o seu feedback possa ser incorporado com vista a melhorar o modelo. Um segundo projeto piloto terá lugar entre setembro de 2019 e junho de 2020, onde mais escolas serão convidadas a participar.

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