O projeto
NEMESIS significa “Novel Educational Model Enabling Social Innovation Skills” (novo modelo educacional que visa criar competências no âmbito da inovação social). Trata-se de um projeto europeu que une a educação e a inovação social. O objetivo é ajudar os educadores a desenvolver materiais destinados a sensibilizar os estudantes para as questões sociais e a torná-los mais inovadores, disponibilizando-lhes as ferramentas necessárias para mudar a sociedade.
O projeto – que teve início em outubro de 2017 e está previsto terminar em janeiro de 2021 – combina modelos de aprendizagem inovadores, tecnologias abertas, e relações e processos participativos. Durante esse período, os parceiros (de que fazem parte investigadores, inovadores sociais, professores e mediadores) irão desenvolver um quadro pedagógico de aprendizagem no âmbito da inovação social aplicada à área da educação e uma metodologia pronta a ser adaptada a escolas e a outros contextos educativos.
O projeto NEMESIS também funcionará como uma ligação entre estudantes e inovadores sociais, incentivando uma comunidade europeia de empreendedores sociais disposta a interagir com os estudantes. No entanto, o projeto é mais do que um programa de mentores, sendo o envolvimento dos empreendedores sociais chave para o desenvolvimento dos recursos educativos. Uma plataforma de aprendizagem online será desenvolvida no sentido de partilhar estes recursos e conectar a comunidade educativa com os empreendedores. O projeto também abordará as barreiras organizacionais que os professores e a escola poderão encontrar ao adotar estes modelos educacionais inovadores.
O modelo NEMESIS será testado em escolas de cinco países europeus (Espanha, Portugal, Grécia, França e Reino Unido) entre setembro de 2018 e junho de 2019, para que o seu feedback possa ser incorporado com vista a melhorar o modelo. Um segundo projeto piloto terá lugar entre setembro de 2019 e junho de 2020, onde mais escolas serão convidadas a participar.
Objetivos
No seu término, o projeto NEMESIS espera ter colaborado com pelo menos 200 inovadores sociais. Esperamos criar uma variedade de recursos educativos (aproximadamente 50) destinados a professores e educadores, e que os estudantes desenvolvam pelo menos 130 projetos da sua autoria. Sete escolas irão participar no primeiro projeto-piloto, enquanto vinte juntar-se-ão ao segundo, o que significa que esperamos envolver 400 alunos e 100 professores diretamente, e mais de 5000 estudantes e 2000 professores indiretamente.
1. Para desenvolver um quadro de competências de inovação social no ensino, combinando pedagogias e modelos de aprendizagem inovadores, tecnologia aberta, e relações e processos participativos. 2. Para conceber uma metodologia que una os estudantes, professores, pais e especialistas em educação com os inovadores sociais, com vista a criar projetos colaborativos na área da educação e a interagir em conjunto no sentido de resolver os desafios reais da comunidade e também os da sustentabilidade. 3. Para criar uma comunidade europeia de inovadores sociais dispostos a interagir com os estudantes e a construir pontes entre a educação e as comunidades inovadoras. 4. Para desenvolver uma plataforma de aprendizagem aberta com recursos úteis para educadores interessados em testar/adotar o modelo. 5. Para fornecer recursos e dicas úteis com vista a contornar barreiras organizacionais e a facilitar a adoção do modelo.
Parceiros
Institut für Lern-Innovation (ILI). Friedrich-Alexander Universität Erlangen Nürnberg (FAU) – Alemanha
O Instituto para Inovação na Aprendizagem (ILI) é o centro de e-learning da Universidade Friedrich-Alexander de Erlangen-Nuremberga (FAU), a segunda maior universidade da Baviera. Com uma equipa interdisciplinar constituída por cerca de 30 cientistas, a estudar tanto as ciências humanas como as tecnológicas, investiga e desenvolve a aprendizagem baseada em meios digitais, para todas as idades, desde crianças em idade escolar até idosos.
O projeto é coordenado pela FAU.
Contacto: Aristidis Protopsaltis
Email: Aristidis.Protopsaltis[at]ili.fau.de
STIMMULI for Social Change – Grécia
STIMMULI é uma organização de pesquisa sobre inovação social, que trabalha em projetos essencialmente focados no impacto social. Concebe e desenvolve novas abordagens, projetos inovadores, e práticas e ferramentas eficazes, destinadas a fomentar a inovação social entre universidades, organizações sem fins lucrativos, instituições sociais, empresas e governos.
Contacto: Ioanna Garefi
E-mail: ioanna.garefi[at]stimmuli.eu
VALNALÓN: Ciudad Industrial del Valle del Nalón – Espanha
Valnalón é uma empresa pública que integra o Ministério do Emprego, Indústria e Turismo das Astúrias, uma antiga região industrial situada no Norte de Espanha. A sua missão é apoiar startups de negócios e promover a educação empreendedora com vista a facilitar a transição para um novo modelo económico baseado na inovação e no conhecimento.
Contacto: Iván Diego Rodríguez
E-mail: ivan[at]valnalon.com
Social Enterprise International – Reino Unido
Baseada no Reino Unido, mas com uma presença global, a SEI oferece formação e consultadoria no campo do empreendedorismo social e dos princípios cooperativos e democráticos. Também disponibiliza formação às escolas que pretendem introduzir o empreendedorismo social no respetivo ensino.
Contacto: Cliff Southcombe
E-mail: cliff[at]socialenterprise.co.uk
ZEMOS98/ASOCCE – Espanha
ZEMOS98 desenvolve processos e mecanismos destinados a fomentar a colaboração entre ativistas, artistas, académicos, instituições públicas e fundações. Utiliza a mediação como ferramenta para encorajar uma cidadania crítica e cultura de participação ativa, conectando as vertentes social, cultural e política.
Contacto: Felipe González Gil
E-mail: nemesis@zemos98.org
European School Heads Association – Holanda
ESHA (European School Heads Association), é uma organização profissional destinada aos dirigentes escolares europeus. Os membros da ESHA são organizações nacionais vocacionadas para a direção escolar, nomeadamente para os diretores e diretores adjuntos ligados à educação (pré-)primária, secundária e vocacional.
Contacto: Fred Verboon
Email: fredverboon[at]gmail.com
Direção Regional do Ensino Primário e Secundário da Macedónia Central (KMAKEDPDE) – Grécia
A Direção Regional do Ensino Primário e Secundário da Macedónia Central é uma das treze direções regionais, subordinada ao Ministério da Educação, a implementar a política educacional e a ligar os agentes locais a serviços e organizações centrais.
Contacto: Nikos Amanatidis, gestor de projetos europeus
E-mail: nickaman4[at]gmail.com
CEIP Los Albares – Espanha
Los Albares é uma escola primária com 30 professores e 485 estudantes localizada em La Puebla de Alfidén, uma aldeia perto de Saragoça (Espanha). É uma escola bilingue (Inglês-Espanhol) que trabalha com práticas de aprendizagem inovadoras.
Agrupamento de Escolas da Maia (AEMaia) – Portugal
AEMaia é um agrupamento de escolas públicas constituído por duas escolas do ensino básico, um jardim de infância e uma escola do ensino secundário. Integra um total de 270 professores e aproximadamente 2600 estudantes. As escolas encontram-se localizadas em Portugal, na cidade da Maia.
Contacto: Aline Santos
E-mail: aline.santos[at]aemaia.com
Herringthorpe Junior School – Reino Unido
A Herringthorpe Junior School conta com 13 professores e 360 estudantes com idades compreendidas entre os 7 e os 11 anos, oriundos de diversos meios socioeconómicos. A Herringthorpe é uma escola campeã na integração do empreendedorismo e no envolvimento em projetos reais destinados a fomentar a aprendizagem das crianças, sendo também líder em TIC.
Les Têtes de l’Art – França
Les Têtes de l’Art é uma organização sem fins lucrativos que apoia e promove a participação na arte através do seu compromisso em ações concertadas de cruzamento cultural, educação informal e economia social e solidariedade.
Contacto: Sam Khebizi
E-mail: contact[at]lestetesdelart.fr
HealthApp – Espanha
HealthApp é uma startup focada no desenvolvimento de ferramentas inteligentes destinadas a melhorar a assistência médica e o processo de recuperação de pacientes por intermédio da utilização de aplicações em telemóveis. Através do desenvolvimento de apps em formato lúdico, a HealthApp pretende envolver os pacientes com o seu tratamento, ligando-os aos profissionais de cuidados de saúde, colocando uma especial ênfase na melhoria da comunicação entre terapeutas e pacientes com doenças crónicas e de longa duração. HealthApp fornece dados e análises em tempo real para ajustar o tratamento, ações e decisões no sentido de melhorar os cuidados prestados.
Contacto: Jordina Arcal
E-mail: info[at]bcnhealthapp.com
Generation Generous – Reino Unido
Generation Generous é uma comunidade online que liga consumidores conscientes ao mercado da moda e dos fabricantes a nível global, permitindo que estes redefinam a forma como os produtos de moda são produzidos e têm impacto no mundo. A empresa vende sacos feitos de plástico reciclado e ao abrigo de condições de comércio equitativas, revertendo os lucros da venda a favor dos mais necessitados.
Contacto: Natasha Athanasiadou
E-mail: nma[at]generationgenerous.com
Boroume – Grécia
Boroume, que significa “nós podemos” em grego, é uma organização sem fins lucrativos comprometida com a redução do desperdício alimentar, através da distribuição dos excedentes de alimentos para instituições de solidariedade social em toda a Grécia. Funciona como uma plataforma de comunicação entre doadores de alimentos e instituições de apoio aos mais necessitados, sopa dos pobres e serviços sociais municipais. Desde o início do seu funcionamento em 2011, mais de 11 milhões de refeições preparadas a partir de excedentes de alimentos têm sido doadas a instituições de solidariedade social.
Contacto: Alexander Theodoridis e Alia Moatsou, cofundadores
E-mail: amoatsou[at]gmail.com, alex.theodoridis[at]gmail.com
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Este projeto recebeu financiamento do programa de investigação e inovação Horizonte 2020 da UE no âmbito do acordo de subvenção n.º 770348. Este website reflete apenas a visão do autor e a Agência de Execução para a Investigação ou a Comissão Europeia não são responsáveis pela utilização dada às informações nele contidas.
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